Inwiefern muss der Seminarplan umgestellt werden? Reichen vielleicht weniger (synchrone) Livesitzungen, während die Frequenz an Sprechstundenzeiten und an (asynchronen) Zwischenaufgaben erhöht werden könnte? Welche digitalen Lernformen (z.B. die Nutzung eines kollaborativen Schreibraums oder eines Forums) können die Lehre sogar bereichern? https://vfr.mww-forschung.de/en/c/message_boards/find_category?p_l_id=572547&mbCategoryId=587461 2026-04-05T23:28:28Z 2026-04-05T23:28:28Z Sarah Bender https://vfr.mww-forschung.de/en/c/message_boards/find_message?p_l_id=572547&messageId=934697 2020-08-28T09:23:10Z 2020-08-28T09:23:10Z

Die gleiche Erfahrung habe ich auch gemacht. Ich habe sowohl kurze Vorstellungsvideos als auch Grammatikvideos hochgeladen, bei denen nicht nur die Präsentation, sondern über die Kamera auch ich mitgefilmt wurden. Das kam bei den Studierenden sehr gut an.

Sarah Bender 2020-08-28T09:23:10Z Kristin Eichhorn https://vfr.mww-forschung.de/en/c/message_boards/find_message?p_l_id=572547&messageId=593931 2020-04-09T13:32:39Z 2020-04-09T13:32:39Z

Auch wenn es auf den ersten Blick überflüssig erscheinen mag, sich selbst beim Vortragen zu filmen: Studierende haben einen besseren direkten Kontakt zu ihren Lehrenden, wenn sie sie auch mal sehen können. Deshalb empfiehlt es sich zumindest ab und zu mal ein Video zu machen, in dem nicht nur Folien, sondern auch die Lehrpersonen selbst zu sehen sind. <br />Man kann auch kleine Vorstellungsvideos von sich selbst hochladen, damit die individuellen Lehrenden &#34;greifbar&#34; bleiben (das ist auch eine Empfehlung an Tutor*innen, die vom direkten Kontakt mit Studierenden noch mehr profitieren!). So schön die Einbettung von fremdem Videomaterial ist, hilft es doch, wenn man gelegentlich selbst vor die Kamera tritt - vor allem, wenn kein Live-Unterricht stattfindet, sondern asynchrone Formate nötig sind.

Kristin Eichhorn 2020-04-09T13:32:39Z